Игры и игрушки для ребенка в 4 года: как выбрать лучшее для развития

Игры и игрушки для ребенка в 4 года: как выбрать лучшее для развития

В 4 года ребенок активноивает мир, развивает свои навыки и учится взаимодействовать с окружающими. Игрушки и игры играют ключевую роль в этом процессе, способствуя когнитивному, эмоциональному и физическому развитию. Выбор подходящих игрушек может быть сложной задачей, но с правильным подходом вы сможете подобрать то, что лучше всего подходит для вашего ребенка.

Основные принципы выбора игрушек для ребенка в 4 года

Перед тем как отправиться за покупкой игрушек, важно учитывать несколько ключевых факторов:

• Безопасность: Игрушки должны быть сделаны из безопасных материалов, не содержать мелких деталей, которые можно проглотить, и не иметь острых краев.
• Уровень сложности: Игрушка должна соответствовать возрасту и способностям ребенка, чтобы не вызывать разочарование.
• Развивающий потенциал: Игрушка должна способствовать развитию творчества, логического мышления, моторики и социальных навыков.

Типы игрушек для ребенка в 4 года

Игрушки для когнитивного развития

Игрушки, которые стимулируют умственную активность, помогают развивать память, внимание и логическое мышление.

Игрушки для творческого развития

Игрушки, которые позволяют ребенку выражать свои эмоции и фантазии, развивают воображение и творческие способности.

• Художественные принадлежности: Кrayоны, markers, краски, бумага.
• Куклы и аксессуары: Куклы, одежда для кукол, кухонные игрушки.
• Строительные наборы: Песок, пластилин, глина.

Игрушки для физического развития

Игрушки, которые способствуют развитию крупной и мелкой моторики, координации и физической активности.

• Шары: Большые шары для прыжков, шары для пляжа.
• Велосипеды и самокаты: Трехколесные велосипеды, детские самокаты.
• Игрушки для улицы: Качели, горки, лестницы.

Игрушки для социального развития

Игрушки, которые помогают ребенку развивать социальные навыки, учат взаимодействию с другими детьми и взрослыми.

• Наборы для ролевых игр: Кухонные игрушки, медицинские наборы, игрушечные магазины.
• Игры с правилами: Настольные игры, карточные игры.
• Игрушки для командных игр: Мячи, обручи, игрушки для подвижных игр.

Советы по выбору игрушек

Чтобы выбрать подходящие игрушки для вашего ребенка, следуйте этим рекомендациям:

1. Учитывайте интересы ребенка: Если ребенок любит строить, выбирайте строительные наборы. Если любит рисовать, покупайте художественные принадлежности.
2. Читайте отзывы и рекомендации: Посмотрите, что думают другие родители о конкретной игрушке.
3. Проверяйте возрастное соответствие: Убедитесь, что игрушка предназначена для детей в возрасте 4 лет.

Заключительные мысли

Выбор игрушек для ребенка в 4 года – это важный шаг в его развитии. Учитывая безопасность, развивающий потенциал и интересы ребенка, вы сможете подобрать игрушки, которые не только принесут радость, но и помогут ему расти и развиваться. Помните, что самое главное – это то, чтобы ребенок был счастлив и наслаждался игрой!

Связанные вопросы и ответы:

Почему игры важны для развития ребенка в 4 года

Возраст 4 5 лет, это новый и важный переходной этап ребенка, который можно обозначить, как период интенсивного роста и развития. Он приводит к смене характера, совершенствованию познавательных и коммуникативных способностей.

Физическое становление, формируется гармонично и выражено быстрым ростом и развитием:

• Детям любого возраста свойственно и необходимо движение.
• Физические возможности малышей возрастают. Причем, существенно. В частности, заметно улучшение координации. И в целом их движения выглядят увереннее. Эти два фактора заметны даже со стороны.
• Наблюдается развитие навыка моторики.
• Ловкости и быстроте основной части детишек в этом возрасте можно позавидовать.
• В норме прибавка в росте должна быть от 5 до 7 см. В весе же — до 2 кг.
• Скелет очень гибкий, потому что процесс окостенения еще не окончен. Поэтому и речи быть не может о каких бы то ни было силовых упражнениях.
• Особенность деятельности сердца заключается в том, что его ритм быстро нарушается. Внешне это можно увидеть по покраснению либо побледнению лица, учащенному дыханию, движениям со слабой координацией, и т.д.
• Мозг ребенка очень быстро устанавливает условно — рефлекторные связи.
• Малыш в этом возрасте особенно чувствителен к шуму. Причина в том, что барабанная перепонка очень нежна и ее легко поранить.
• Возраст 4-5 лет — это по-настоящему «золотая пора» развития сенсорных способностей.
• Воспитательные меры, направленные на нервные процессы, становятся более эффективными.
• Такая вещь, как условное торможение, формируется с трудом. То есть, в случае запрета на какое-нибудь действие, ребенок не сможет уяснить это сразу. Нужно постоянно в этом возрасте закреплять это с ним.

Какие игрушки наиболее полезны для ребенка в 4 года

Для сюжетной игры

• Конструктор LEGO DUPLO и герои из него. Это ХИТ с 2 лет и до сейчас. Конструкторы у нас есть и другие, но их достаем только, когда кол-ва не хватает). А сколько разных домов, автобусов, кораблей мы за это время построили - не счесть. Иногда достаем лего помельче, напиример, Классик, но вот беда, для наших персонажей он слишком мелкий(

• Sylvanian Families - те, кто в домике живет.

• Машинки (их ооочень много, благодаря папе)

• Мягкие игрушки

• Куклы большие и маленькие. Куклами до 4-х Ксюша совсем не интересовалась, и, пожалуй, оценила их в полной мере только с появлением сестренки.

• Пастельные принадлежности для кукол (Ксю любит всех укладывать спать на 12 перинок под 10 одеялок)

• Коляска

• Посудка и продукты. Кастрюльки, сковородки, миски, ложки, и пр.. Долго выбирала набор для чаепития, купила красивый, металлический. Но увы, оказалось, что воду в него не нальешь, пробегает. Так что я еще в поиске. Думаю, возьму таки икеевский керамический набор. Уж больно Икеевские кастрюльки мне нравятся) И мягкие продукты, овощи-фрукты у них замечательные.

• Миксер, маленький, простенький, но ведь крутится и взбивает даже немного.

• Кухня у нас самодельная. Папа сделал из картонных коробок. За год мы ее конечно поистрепали, но тем не менее, она еще нам служит! Жаль, конечно, что не сфоткала ее в ее лучшие годы:)

• Наборы для ролевых игр («Доктор», «Парикмахерская», «Полицейский»). Про доктора все понятно. Для парикмахерской нам подарили набор с феном, достаем его, правда, редко. Для полиции у нас только пистолетик, и тот недавно появился, до этого стреляли карандашами), ах да и полицейский мотоцикл (в его роли - детский велобалансир из глубокого детства)).

• Рыбалка. У нас игра, где много рыбок разевают ротик). Побаловались месяц, больше не достаем. А на даче популярна удочка с магнитиком и набор рыбок.

• Карнавальные шапки, маски, наряды. Но больше всего в ходу крылья и ободок с рожками пчелки. Ох уж эти крылья с блестками! Блестим все)

• Динозавры. У нас к ним периодическая любовь. И книжки часто про них просматриваем, и спать игрушечных динозавров укладываем.

Для домашних концертов

• Музыкальные игрушки (игрушечное пианино, маракасы, дудочка, ксилофон, бубенчики и др.).

Для ванной

• Резиновые игрушки (периодически их обновляю), баночки, формочки, пупсы, посудка.

Настольные игры

Настольных игр у нас не много, нет пока на них бешеного спроса, хотя есть исключения.

• Лото , большей частью самодельное.

Разное

• Кинетический песок . В зимний период очень актуален.

• Мячи . Не скажу, что очень часто играем, но иногда случается.

___________________

Про пластилин, краски и пр. не пишу в этом посте, это уже не совсем игрушки.

Как выбрать безопасные игрушки для ребенка в 4 года

Все игрушки для детей должны сопровождаться этикеткой с наименованием изделия, указанием страны происхождения, наименованием бренда и товарным знаком. Изображения должны быть четкими, а текст — легко читаемым.

Сама игрушка не должна служить источником резкого запаха и нерегулируемого громкого звука, способного вызывать раздражение или страх. У неё не должно быть царапающихся деталей и отслаивающихся покрытий.

Что ещё важно:

• Отсутствие в конструкции потенциально опасных элементов

Речь о мелких отверстиях, где может застрять палец. А также о вентиляции шлемов и масок. Она должны быть безупречной, а сами изделия — легко сниматься.

В электрических игрушках важна надёжная изоляция проводов. Максимальное напряжение в любой части конструкции не может превышать 24 В.

• Безопасность материалов

Игрушки, продающиеся в  детских магазинах РФ, крайне редко не соответствуют требованиям безопасности. Но использованные в них материалы могут не подходить по возрасту. Например, грудничкам не стоит покупать изделия из древесной коры, натурального меха или кожи. Малышам до 3 лет — из стекла и фарфора. Детям до 8 лет — наборы с химическими веществами, способными вступать в реакцию.

Опасность для аллергиков и астматиков могут представлять  мягкие игрушки , накапливающие пыль. А также заполненные сухими цветами и травами игрушки-антистрессы.

Особого внимания требуют популярные конструкторы с незакреплёнными магнитными шариками. Как показывает практика, попробовать их на вкус хочется не только малышам, но и младшим школьникам. А чтобы изъять магниты из желудка или кишечника, приходится выполнять сложные полостные операции.

Важный критерий — соотношение возраста и развивающих функций. Например, с годовалыми детьми начинают изучать формы и цвета — на помощь приходят сортеры и пирамидки. А с года до 3 лет идёт активное развитие речи, моторики и логического мышления — нужны крупные пазлы, конструкторы, интерактивные и говорящие игрушки. Разберёмся с каждой возрастной группой подробнее.

Могут ли игры помочь развивать социальные навыки у ребенка

• Социализация. Социально-коммуникативное развитие
• Темочки

Игра – это единственная центральная деятельность ребенка, имеющая место во все времена и у всех народов. Игра есть практика развития ребенка, в игре ребенок развивается как личность, у него формируются те стороны психики, от которых впоследствии будет зависеть успешность его учебной и трудовой деятельности, успешность его отношений с людьми. В игре проявляются особенности мышления и воображения ребенка, эмоциональность, активность, потребность в общении, чувство коллективизма, целеустремленность, гуманность и так далее. Кроме того, игра – это своеобразный, свойственный дошкольному возрасту способ усвоения общественного опыта.

В раннем возрасте дети получают первоначальные представления социального характера и включаются в систему социальных отношений через решения следующих задач: развитие игровой деятельности, приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми, формирование семейной, гражданской принадлежности. Игра является источником развития сознания ребенка, произвольности его поведения, особой формой моделирования отношений между ребенком и взрослым.

Таким образом, игра в раннем возрасте является средством социально-личностного развития ребенка , предполагает формирование у него положительного отношения к себе, социальных навыков , развитие игровой деятельности, общения со сверстниками.

Дошкольный возраст (с 3 до 7 лет) – это период овладения социальным пространством человеческих отношений через общение с близкими взрослыми, а также через игровые и реальные отношения со сверстниками.

В возрасте с трёх до семи лет самосознание ребёнка развивается настолько, что это даёт основание говорить о детской личности. И в этом возрасте ребёнок начинает осваивать «определённую систему знаний, норм и ценностей, позволяющих ему функционировать в качестве полноправного члена общества…», а значит, он вовлекается в процесс социализации .

Социализация (от лат. Socialis – общественный) – это развитие и самореализация человека на протяжении всей жизни в процессе усвоения и воспроизводства культуры общества.

Успешная социализация предполагает эффективную адаптацию человека к обществу и в то же время – способность противостоять ему в тех жизненных коллизиях, которые препятствуют саморазвитию, самоопределению, самореализации.

Игра – важнейшее средство социализации дошкольников .

В настоящее время специалисты дошкольной педагогики единодушно признают, что игра как важнейшая специфическая деятельность ребёнка должна выполнять широкие общевоспитательные социальные функции .

Игра – наиболее доступный для детей вид деятельности , способ переработки полученных из окружающего мира впечатлений, знаний. В игре ярко проявляются особенности мышления и воображения ребёнка, его эмоциональность, активность, развивающаяся потребность в общении.

Игра – первая школа общественного воспитания ребёнка, «арифметика социальных отношений » , как охарактеризовал её Л. С. Выготский.

Уже на ранних и младших возрастных ступенях именно в игре дети имеют наибольшую возможность быть самостоятельными, по своему желанию общаться со сверстниками, реализовывать и углублять свои знания и умения. Чем старше становятся дети, чем выше оказывается уровень их общего развития, тем более ценной бывает игра (особенно педагогически направляемая) для становления самодеятельных форм поведения: у детей появляется возможность самим намечать сюжет или организовывать игры с правилами (дидактические, подвижные, находить партнёров, ставить цель и выбирать средства реализации своих замыслов. Самодеятельная игра, тем более в условиях дошкольного воспитания , требует от ребёнка умения устанавливать взаимоотношения с товарищами. В этих неформальных детских объединениях проявляются разные черты характера ребёнка, его привычки, интересы, представления об окружающем, различные умения, например, умение самостоятельно находить выход из возникающих в игре проблемных ситуаций, руководствуясь известными нормами и правилами поведения, или умения самостоятельно организовать реальную (а не воображаемую) трудовую деятельность для решения игровых задач.

Как игры способствуют физическому развитию ребенка в 4 года

Светлана Вологдина
Подвижные игры для занятий физической культурой для детей 3–4 лет

Подвижные игры для занятий физической культурой для детей 3–4 лет

1."ПУЗЫРЬ"

Дети стоят вплотную по кругу, взявшись за руки.Вместе с воспитателем они говорят:

Раздувайся, пузырь,

Раздувайся большой,

Оставайся такой,

Да не лопайся.

Произнося стихи, дети постепенно расширяют круг.

Он летел, летел, летел

И на ветку налетел.

Пш-ш-ш, и лопнул!

После последних слов все дети опускают руки и присаживаются на корточки.

Педагог предлагает надуть новый пузырь: дети встают, снова образуют маленький круг, игра возобновляется. Вариант игры :

Публикация «Подвижные игры для занятий физической культурой для детей 3–4 лет» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Младшая группа
• Подвижные игры для детей
• Физическое развитие, спорт. Работа инструкторов по физкультуре
• Темочки

После слов «Да не лопайся» педагог говорит: «Полетели пузыри» . Дети разбегаются, врассыпную (в пределах площадки,а педагог говорит: «Полетели, полетели, полетели.»

В этом варианте игру можно повторить 3—4 раза.

2. "ВОРОБУШКИ И КОТ"

Дети стоят вдоль стен комнаты на скамеечках, на больших кубиках или в обручах, положенных на пол. Это — «воробышки на крыше» или в «гнездышках» . Поодаль сидит «кошка» , роль которой исполняет один из детей .Педагог говорит: «Воробышки полетели» . Воробышки спрыгивают с крыши или выпрыгивают из гнездышка и, расправив крылья, бегают врассыпную по всей комнате. Кошка тем временем спит. Но вот она просыпается, произносит «мяу-мяу» и бежит догонять воробышков, которые должны спрятаться от нее на крыше или в гнездышках, заняв свои места . Пойманных воробышков кошка отводит к себе «в дом» .

3. "НАСЕДКА И ЦЫПЛЯТА"

Дети изображают «цыплят» , педагог — «наседку» .

На одной стороне площадки огорожено веревкой место — «дом» , где помещаются цыплята с наседкой (веревка натягивается между деревьями или двумя стойками на высоте 40—50 см).

Наседка переступает через веревку и отправляется на поиски корма.Через некоторое время она зовет цыплят: «Ко-ко-ко-ко» . По этому сигналу все цыплята перелезают через веревку, бегут к наседке и вместе с ней гуляют по площадке.

Когда педагог говорит «большая птица» , все цыплята бегут домой.

Педагог говорит «большая птица» только после того, как все дети перешагнули через веревку и немного побегали по площадке.

4. "ЛЯГУШКИ"

Посередине площадки чертят большой круг или кладут толстый шнур в форме круга. Группка детей располагается по краю круга, остальные садятся на стулья, расставленные по одной стороне площадки. Вместе с детьми, сидящими на стульях,педагог говорит следующие стихи:

Вот лягушки по дорожке

Скачут, вытянувши ножки,

Ква-ква-ква, ква-ква-ква,

Скачут, вытянувши ножки.

Дети, стоящие по кругу, подпрыгивают, изображая «лягушек» . По окончании стихотворения дети, сидящие на стульях, хлопают в ладоши (пугают лягушек) ; лягушки прыгают в «болотце» — перепрыгивают через черту — и тихонько присаживаются на корточки. При повторении игры роли меняются .

5. "ШИРЕ ШАГАЙ"

На площадке в 2—3 ряда раскладываются обручи (пластмассовые или плоские из фанеры диаметром 60 см, в каждом ряду 5—6 обручей. 2—3 детей по сигналу шагают из обруча в обруч. Дойдя до конца, подпрыгивают, хлопают в ладоши и возвращаются.

Правила: идти с промежуточным шагом в обруче, но, не выходя за его края, не задевать за обручи.

6. "СОЛНЫШКО И ДОЖДИК"

Дети встают по кругу.

Смотрит солнышко в окошко,

Светит в нашу комнатку. Идут по кругу.

Мы захлопаем в ладоши,

Очень рады солнышку. Хлопают стоя на месте.

Какие игры рекомендуются для развития речи у ребенка в 4 года

Конечно, каждый малыш уникален и развивается своими темпами. На практике небольшая задержка в развитии речи может оказаться лишь индивидуальной особенностью. Более того, повлиять на темпы развития речи могут: болезнь, стресс, дефицит общения с окружающими взрослыми или мультилингвистическая среда, в которой растет малыш.

Материалы по теме Загадки про здоровый образ жизни

И все равно бывает очень сложно отказаться от искушения сравнить своего ребенка с другими. Почему некоторые дети в возрасте 2 лет уже читают на память отрывки из «Мойдодыра» и говорят целыми фразами, в то время как другим требуется еще 1,5 – 2 года, чтобы оказаться на том же уровне? Стоит ли беспокоиться по этому поводу?

В современной психологии выделяются два типа детей с нормально развивающейся речью: «говоруны» и «молчуны».

• «Говоруны» проявляют повышенную активность и интерес к окружающему миру. Такие дети любят что-то рассказывать, задавать много вопросов и легко осваиваются в новой обстановке. Иногда они начинают говорить раньше, чем другие дети.
• «Молчуны» склонны к созерцательности. Им всегда требуется адаптироваться к новой обстановке. Могут начать говорить поздно, но практически сразу без дефектов. Таким малышам важно, чтобы их слышали и понимали. Поэтому родители должны постараться внимательно реагировать на вопросы ребенка. Однако, если «молчун» не начал говорить к 2 – 3 годам, нужно обратиться к специалисту.

По статистике, у мальчиков речь начинает развиваться позже, чем у девочек.

Одна из причин кроется в физиологии. Созревание головного мозга у девочек происходит быстрее. Это влияет на рост словарного запаса: к 2 годам у девочек он обычно вдвое больше, чем у мальчиков того же возраста.

Плюс они эмоциональнее по своей природе и с радостью делятся всеми своими впечатлениями, а мальчики склонны проявлять большую вербальную сдержанность, высказываясь только «по делу».

Помимо этого, многочисленные исследования показали, что чем выше двигательная активность ребенка, тем лучше развивается речь. Вполне логично, что более активные малыши могут начать демонстрировать продвинутые речевые навыки раньше своих медлительных сверстников.

Игры с ребенком способствуют развитию речи. Стимулируйте его больше двигаться, и малыш с удовольствием подхватит игру.

Может ли игра помочь ребенку в 4 года развить логическое мышление

Людмила Еромова
Игры на развитие мышления у детей дошкольников 4–5 лет

Игра «Да-нет-ка» .

Цели: учить задавать вопросы, находить критерии классификации объектов окружающего мира; развивать умения слушать , быть внимательным.

Описание: воспитатель загадывает слово или рассказывает какую-нибудь историю, а дети должны разгадать слово или объяснить ситуацию, задавая такие же вопросы,на которые можно дать один из ответов: «да» или «нет» .

Игра «Визуальные "да-нет-ки"» .

Публикация «Игры на развитие мышления у детей дошкольников 4–5 лет» размещена в разделах

• Консультации для педагогов и воспитателей
• Развитие детей. Материалы для педагогов
• Средняя группа
• Темочки

Цели: учить анализировать; развивать мышление .

Игровой материал и наглядные пособия: карточки с изображениями предметов (животных) или небольшие игрушки.

Описание: разложить на столе игрушки или картинки (не более 10, дать ребенку немного времени их рассмотреть.Затем спросить: «Какой предмет я загадала?» Ребенок с помощью наводящих вопросов (Он лежит в правой половине стола? Снизу? Он желтого цвета? Он тяжелый? Он круглый) определяет загаданный предмет (картинку) . Для начала в роли задающего вопросы лучше выступить воспитателю. Так ребенок быстрее поймет сценарий игры .

Игра «Сундук с сокровищами» .

Цель: развивать воображение , навыки анализа.

Игровой материал и наглядные пособия: коробка (сумка) ; любая съедобная (несъедобная) вещь, которая помещается в коробку (сумку) .

Описание: предложить ребенку с помощью десяти вопросов отгадать, что внутри.

Игра «Снаружи - внутри» .

Описание: назвать ребенку пару предметов и попросить его сказать, что может находиться внутри, а что — снаружи.Например: дом - подушка, котлета - кастрюля, сердце - кошка, рыба - река, сахар - чай и т. д. Затем поменяться ролями - пусть ребенок назовет пару слов.

Игра «Я - ты» .

Цель: развивать логическое мышление , быстроту реакции.

Описание: ребенок должен быстро понять, о чем говорит соперник, и ответить ему так же.

Например,воспитатель говорит: «Я - радуга!» Ребенок должен ответить: «Я - солнце!» Воспитатель продолжает: «Я - небо» .Ребенок отвечает: «Я - самолет» . И т. д. (Игра подходит для индивидуальных занятий с ребенком и для проведения в небольшом детском коллективе.)

Игра «Третий лишний» .

Цель: учить классифицировать предметы по признакам, заданным в условиях.

Описание: воспитатель называет три слова,например: «собака» , «кошка» , «рыба» .Ребенок должен определить: все три слова относятся к обозначениям живой природы, по «собака» и «кошка» обозначают животных, а «рыба» - нет. Значит, слово рыба «лишнее» .Примеры слов: береза, сосна, роза; мыло, шампунь, зубная щетка; молоко, кефир, чай.

Игра «Отгадай по описанию» .

Цели:  развивать речь (умение согласовывать прилагательные и существительные) ; закреплять знание о понятиях, объединяющих собой те или иные предметы, существа.

Описание: заранее подготовить предложения-загадки, на которые дети должны дать ответ.

Например:

• Красивое насекомое с разноцветными крылышками, любит летать, питается нектаром. (Бабочка.)

• Транспорт, длинный, состоит из нескольких частей, ездит по железным рельсам. (Поезд.)

• Дикое животное, живет в лесу, воет на луну. (Волк.)

• Дикое животное, с шерстью рыжего цвета, в сказках всегда обманывает. (Лиса.)

• Фрукт с желтой кожурой. (Лимон.)

Игра «Что сначала, что потом» .

Цель: учить располагать картинки в порядке развития сюжета .

Игровой материал и наглядные пособия: наборы картинок (например, из книги Н. Радлова «Рассказы в картинках» ).

Описание: воспитатель вынимает картинки и показывает их детям, затем говорит, что если расположить их по порядку, то получится интересная история, а чтобы правильно положить, нужно догадаться, что было сначала, что произошло потом и чем все кончилось. После выкладывания картинок воспитатель просит детей отогнуть приклеенные к ним сверху карточки. Если картинки расположены верно, то сверху на карточках можно увидеть правильно расходящуюся стрелку. Если стрелка получилась неправильной, значит, картинки расположены неверно, надо исправлять работу. После выполнения задания можно предложить детям пересказать полученный сюжет.

Какие игрушки способствуют развитию творчества у ребенка в 4 года

Рейтинг составлен на основе мнения редакции КП. Рекомендации и дополнения по рейтингу вы можете отправить на почту. Для обсуждения вопросов рекламного сотрудничества звоните по телефону +7 (495) 637-65-16 (по будням с 9:00 до 18:00).

Малыш, взаимодействуя с деревянными игрушками, приобретает ценные навыки. Они помогают формировать логическое мышление, способствуют развитию координации движений. Также с помощью разных моделей дети учатся распознавать цвета и различные фигуры, знакомятся с буквами, названиями фруктов, животных, тренируют тактильное восприятие. На первых этапах жизни ребенка правильно подобранные игрушки — один из факторов его гармоничного развития.

Погремушки деревянные — Vprok. Фото: market.yandex.ru

В стильной крафтовой коробке представлен набор из четырех погремушек — каждая изготовлена из качественной древесины. Игрушки имеют удобную ручку: малыш может спокойно взять игрушку в руку так, чтобы она не выскользнула. Этот комплект подходит как для грудничков, так и для детей от 1 года. Игрушки развивают моторику, с ними малыш учится тактильно воспринимать предметы и различать цвета. 

В отзывах отмечают, что погремушки сделаны качественно, но некоторые покупатели обнаружили на их поверхности остатки клея (это, впрочем, легко смыть водой).

Основные характеристики

Плюсы и минусы

Приятные на ощупь; хорошо покрашены; подходят также для младенцев.

На игрушках могут быть остатки клея (судя по отзывам).

Продолжить далее

«Грибы на поляне» — «Нескучные игры»

«Грибы на поляне» — «Нескучные игры». Фото: market.yandex.ru

Все фигурки сделаны из натуральной древесины и окрашены красками на водной основе, которые не вызывают аллергию и раздражения на коже. Эта игрушка — прекрасный помощник в развитии мелкой моторики, пространственного мышления и усидчивости. С помощью деревянных грибочков ребенок также может изучать цвета и играть с родителями в «больше-меньше». 

Во время игры важно наблюдать за малышом и смотреть, чтобы он не тянул в рот детали. Самые маленькие грибы лучше убрать из набора, если с ними играет ребенок в возрасте до 1,5 лет.

Основные характеристики

Плюсы и минусы

Гипоаллергенная яркая краска; отличающиеся по размеру детали помогают развивать мелкую моторику; можно придумывать разные игры.

Много мелких частей, которые придется убирать, играя с малышом в возрасте до 1,5 лет (ребенок может их проглотить).

Продолжить далее

Сортер развивающий «Цифры» — EWA

Сортер развивающий «Цифры» — EWA. Фото: market.yandex.ru

Деревянная развивающая игрушка с цифрами помогает малышу освоить систему счета. Малыши-двухлетки с помощью этого сортера могут познакомиться с названиями каждой цифры. А когда ребенок подрастет, с ним можно играть в сложение и вычитание. 

Сортер сделан из качественной древесины, цифры окрашены в разные яркие цвета — удобно для запоминания. Родители в отзывах отмечают, что сами цифры довольно большие, малыш не сможет их проглотить, хвалят и качество этой игрушки — она приятная на ощупь, без трещин и неровностей, что случается с деревянными экземплярами.

Основные характеристики

Плюсы и минусы

Большие и яркие разноцветные детали; качественная краска и древесина; удобно играть и можно компактно хранить.

Не хватает упаковки, в которую можно было бы сложить набор без риска растерять детали.

Как родители могут участвовать в играх ребенка в 4 года

Проявление естественного интереса малыша необходимо одобрять любым способом. Юных исследователей можно не только развлечь по-разному, но и расширить их кругозор, развить мелкую моторику, логическое мышление и любопытство. Это такие способы:

• Рисование по кинетическому песку. Также из него можно лепить любые фигуры, рассматривать, как он сыплется по рукам.
• Малыши проявляют интерес к скотчу. Если ребенку продемонстрировать, как он работает, велик шанс того, что он будет прилепливать к нему все подряд.
• На длительное время увлечь четырехлетку может и фигурный дырокол. Модно дать малышу ненужные журналы, газеты. Как вариант – дать ему раскрасить листы, а затем вместе с ним порезать их на конфетти.
• Волшебной палочкой является и лупа. Ребенок будет долго и увлеченно смотреть, как под этим стеклышком увеличиваются предметы.
• Из ненужных ниток для вязания можно смастерить лабиринт.
• Вода с пенкой в тазике, наполненном мочалками, губками, игрушками – хорошее место для исследований. Тазик можно заменить баночкой мыльных пузырей.
• Бизиборд, сделанный папой, покорит сердце не только сына, но и дочери.
• В качестве фотокамеры можно использовать старый телефон или фотоаппарат – малыш будет чувствовать себя фотографом.

Любой бытовой предмет, который заинтересует четырехлетнего малыша, станет объектом для его исследований. Поэтому важно следить за тем, чтобы ребенку попадались лишь безопасные вещи.

Обратите внимание! Родители должны всегда принимать участие в играх ребенка – помогать, подсказывать, соревноваться, предлагать варианты, показывать пример и интересоваться. Так создадутся душевные, доверительные отношения, ребенок будет видеть в родителе лучшего друга.

Какие игры лучше всего подходят для ребенка в 4 года, чтобы развивать внимание и концентрацию

Лидия Антоновна
Картотека игр для развития внимания у детей 4–5 лет

Картотека игр на развитие внимания у детей 4- 5 лет .

Если игры и упражнения на внимание станут постоянными тренировками для ребёнка, вскоре вы заметите первые результаты. Ребёнок будет быстрее и легче запоминать, станет более собранным. Чтобы удержать прогресс, включите игры и упражнения на внимание в список постоянных дел. Всего есть шесть свойств внимания :

Публикация «Картотека игр для развития внимания у детей 4–5 лет» размещена в разделах

• Картотека игр для детей: дидактические, подвижные, народные…
• Консультации для педагогов и воспитателей
• Средняя группа
• Темочки

1) Объем внимания . При маленьком объеме внимания ребёнок не умеет концентрироваться одновременно на нескольких предметах и удерживать их в памяти.

2) Устойчивость и 3) концентрация внимания . Ребёнок быстро отвлекается на посторонние дела, не может долго сосредотачивать внимание .

4) Избирательность внимания . Это свойство крайне важно, чтобы уметь сосредоточить внимание на значимом процессе. И при этом не обращать внимания на второстепенные , отвлекающие стимулы. Проблемы с избирательностью внимания мешают доводить начатое до конца.

5) Распределение внимания . Ребёнку сложно выполнять две задачи одновременно.

6) Переключаемость внимания . Способность быстро и легко переместить внимание с одного действия на другое. Ребёнок с трудом переносит внимание с одного объекта на другой, переключается слишком медленно.

Игры на развитие внимания .

Игра «Воробушки и великаны» .

Цель: развитие внимания , преодоление двигательного автоматизма.

Выбираются дети, которые будут изображать «автомобили» , другие «воробушек» . Ведущий подает сигнал «автомобиля» - гудок, «воробушки» - летите. По своему сигналу воробушки и автомобили выходят из домиков и бегают. Ведущий следит, чтобы «воробушки» - во время прятались от «автомобилей» в домики, чтобы им не отдавили лапки.

Игра «Какой игрушки не хватает?»

цель: развитие зрительной памяти , объема внимания .

Поставьте перед ребенком на 1 минуту 4-5 игрушек, затем попросите ребенка отвернуться и уберите одну из игрушек.Вопрос к ребенку:

«какой игрушки не хватает?» .Игру можно усложнить: ничего не убирать, а только менять игрушки местами; увеличить количество игрушек. Играть можно 2-3 раза в неделю.

Игра « Детектив » .

Цель: развитие внимания , наблюдательности.

Дети разбиваются по парам встают лицом друг к другу и в течение 10 секунд внимательно изучают внешность друг друга. После этого поворачиваются спиной друг другу и по очереди громко описывают внешность друг друга.

Игра «Художник» .

Цель: развитие наблюдательности , объема запоминания.

Ребенок играет роль художника. Он внимательно рассматривает того кого он будет рисовать, потом отворачивается и дает словесный портрет.

Игра «Наоборот» .

Цель: развитие внимания .

Ребята сидят в кругу. Ведущий показывает какие-либо движения, а ребята должны делать наоборот. Если ведущий, сложит ладони в кулак - дети должны разжать ладони. Кто ошибается, становится ведущим.

Игра «Найди ошибки» .

Цель: развитие устойчивого внимания , критичности познавательной деятельности.

Заранее нарисуйте картинку , на которой допущено 5- 6 ошибок. Например, на картинке , изображающий детей , играющих во дворе зимой, можно нарисовать дерево с листьями и т. п. содержание картинка и допущенные ошибки д. т понятные малышу, чтобы усложнить игру сделайте ошибки более заметны.

Игра «Найди такой же» .

Цель: развитие произвольного внимания .

Предложите малышу выбрать из кубиков или шариков точно такой же (по цвету, величине, рисунку) как тот, который у вас в руках. Чтобы ребенку было интереснее играть, можно загадывать с ним предметы по очереди и, конечно же делать ошибки, которые ребенок должен заметить. Можно усложнить игру, увеличивая количество предметов, различия которых не так заметны.

Игра «Слово заблудилось» .

Цель: развитие произвольного внимания , слухового восприятия.

взрослый произносит рифмованные и нерифмованные фразы. Дети слушают и подсказывают нужное слово.

На полу из плошки молоко пьет ложка.

На поляне у дубочка собрала кусочки дочка.

Вкусная сварилась Маша. Где большая крошка наша.

На дворе большой мороз, отморозить можно хвост.

Испеки мне утюжок! – просит бабушку крючок.

Игра «Найди игрушку» .