Во что играть с ребенком: 5 простых и полезных вариантов

Во что играть с ребенком: 5 простых и полезных вариантов

Во что поиграть с ребёнком, если ему стало скучно или снаружи плохая погода? Есть много интересных развивающих игр для детей 5 лет, в которые можно играть и дома, и на улице, когда светит солнышко. Расскажем подробнее.

Игры дома

Можно подобрать интересные детскиедля развития логического мышления, воображения, мелкой моторики, речи, памяти.

Театр теней

Такая игра развивает фантазию, речь, память, мелкую моторику. Комнату надо затемнить, источник света (лампа или фонарик) должен освещать светлую стену. Между стеной и лампой надо производить движения руками, от которых на стену будет падать тень. А дальше изображать с помощью пальцев разные фигурки животных и людей. При этом можно разыгрывать настоящие сценки, сопровождая свои действия диалогами.

Волшебник

Взрослый рисует простую фигуру, а ребёнок на её основе создаёт сложный рисунок, превращая простые линии в предметы, объекты и сказочные персонажи. Например, круг можно превратить в снеговика, а треугольник в крышу домика. Эта игра развивает мышление, логику и воображение.

Полезно-вредно

Взрослый называет явление природы или объект, а ребёнок отмечает его положительные и негативные качества. Например, дождь — это хорошо, так как он увлажняет почву, но слишком много дождя плохо — корни растений могут погибнуть.

Неведомый зверь

Взрослый рисует голову любого животного и загибает лист, чтобы было видно лишь кусочек шеи. А ребёнок рисует туловище и тоже загибает лист. Так появляется целое животное, главное не подглядывать. Что за неведомый зверь получился?

Обведи по контуру

Ребёнок по штриховке обводит рисунок. Важно не выходить за контур. Это довольно сложное задание: тренируется мелкая моторика и готовится рука к письму.

Назови героя

Взрослый называет героя фильма, книги или мультфильма, ребёнок должен отгадать название этой книги или фильма, или наоборот.

Найди отличия

Ребёнку предлагают две очень похожие картинки, и необходимо найти отличия. Развивается мышление, внимание, память. А можно убирать крупные или яркие предметы из детской комнаты, пока малыш отвернулся.

Что пропало?

На столе надо выложить 5-8 предметов. После ребёнок отворачивается, а взрослый убирает один предмет. Ребёнок должен угадать, что именно исчезло. Во время игры развивается память.

Вариантов подобных игр очень много, так можно играть даже в песочнице на детской площадке.

Игры на улице

Игры на улице хороши тем, что можно подышать свежим воздухом, побегать, попрыгать. Конечно, стоит почаще выбрать подвижные игры. Но есть и другие интересные варианты для развития.

Съедобное-несъедобное

Взрослый бросает ребёнку мяч и называет предмет или продукт. Ребёнок должен поймать мяч, если названный объект съедобный, и отбить, если нет. А можно играть наоборот, чтобы маленький нехочуха отбивал мячик на съедобные продукты!

Поиск клада

Необходимо заранее нарисовать карту, продумать задания и спрятать клад (шоколадку или медаль из картона, например). Ребёнок должен найти клад, используя карту и выполняя разные задания.

Солнышко и дождик

Ребёнок сидит на лавочке, а взрослый говорит: «Хорошая погода, пора гулять». Ребёнок встаёт с лавочки и идёт гулять. После взрослый говорит: «Начался дождик». Ребёнок должен быстро побежать и сесть на скамейку.

Не задень

Надо расставить на площадке кегли, бутылки, игрушки, кубики. Ребёнок должен пройти эту полосу препятствий как можно быстрее, и ничего не задеть.

Придумывайте разные игры. Главное, чтобы ребёнку было весело.

Связанные вопросы и ответы:

Какие игры лучше всего подходят для детей разного возраста

Сензитивный период сенсорного развития детей продолжается до пяти лет, однако и после этого развитие органов чувств не прекращается, хотя и перестаёт быть приоритетным. Поэтому многие занятия сенсорной зоны с удовольствием выполняют и старшие дети. Некоторые занятия в сенсорике для старших детей можно заменить занятиями в математике.

Вот что вы можете предложить обоим детям.

Волшебный мешочек.  Любимая игра детей, в которой несколько предметов кладут в небольшой мешок и достают их из него, пытаясь на ощупь определить, что же это такое. Эта игра для детей с четырёх лет, но малышам очень понравится просто трогать предметы в мешочке, а потом рассматривать их. Поэтому вы можете играть все вместе, не настаивая, чтобы малыш угадывал и называл предметы.

Музыкальные игры.  Любые музыкальные игры подходят для всех возрастов, а раннее обучение музыке способствует не только развитию слуха, но и общему развитию ребёнка.

Упражнения на развитие обоняния, вкуса.  Мария Монтессори говорила, что лучший способ развить вкус и обоняние – это хороший обед. С самого раннего возраста учите ребёнка пробовать разные новые вкусы, готовить вместе с вами, бережно относиться к еде.

Упражнения в сортировке и в подборе пар.  Упражнения в сортировке или подборе пар (сортировка природных материалов, разных предметов, сортировка на твёрдое и мягкое, тяжёлое и лёгкое и т. п.) старшие дети могут проводить с завязанными глазами, что значительно усложняет задачу. Малыши же могут работать с открытыми глазами, хотя иногда они всё же просят завязать глаза и им – вы можете предложить им попробовать, однако маленькие дети обычно быстро теряют к этому интерес.

Маленькие дети любят сортировать предметы: особенный интерес к процессу появляется в 2–3 года. Обязательно предлагайте малышам различные сортировки именно в этом возрасте (кстати, дети как раз начинают изучать цвета, поэтому сортировки в цветах становятся основными). Старших детей такие сортировки уже не увлекут, однако любые предметы для сортировок старшие дети могут считать. Пока малыши раскладывают кружки на красные и синие, старшему можно предложить положить в одну коробочку 10 красных кружков, а в другую – 8 синих.

Как выбрать игрушки, которые способствуют развитию ребенка

При виде игрушек у любого ребёнка загораются глаза. Иногда кажется, что у детей тяга к игрушкам заложена на инстинктивном уровне. Причина в том, что игрушки позволяют ребёнку реализовать его потребность в использовании воображения и в желании исследовать что-то новое.

Помимо развлекательной функции, игрушки развивают ребёнка, помогают ему становиться умнее, сообразительнее; готовят его ко взрослой жизни.

Для ребёнка самая лучшая игрушка та, которую он выбрал сам. Когда он получает удовольствие от игрушки, ему легче учиться чему-то новому, получать необходимый опыт.

Ниже несколько советов, которые помогут вам выбрать правильную игрушку для вашего малыша.

Выбирайте игрушки, которые соответствуют возрасту вашего ребёнка. Игрушка рассчитанная на старший возраст может быть сложной для ребёнка. Он либо будет долго с ней разбираться, либо не сможет с ней играть вовсе. Это приведёт к тому, что ребёнок забросит игрушку и что ещё хуже, эта неудача может повлиять на его чувство уверенности в себе. Игрушка предназначенная на детей младшего возраста будет для вашего ребёнка скучной и неинтересной.

Выбирайте игрушки, которые соответствуют полу вашего ребёнка.

Присмотритесь к своему ребёнку , чтобы вам было легче понять его интересы, предпочтения, его умения, какие у него любимые герои. Это поможет вам понять, что ему действительно нравится.

Отдавайте предпочтение тем игрушкам, которые направлены на развитие воображения. Это многофункциональные игрушки, процесс игры с которыми, не ограничивается одним или двумя действиями. Лучше, к примеру, купить мягкую игрушку , которую ребёнок сможет вертеть, гнуть и придумывать разные игры с её участием, чем купить игрушку на батарейках, которая только и может, что вертеть головой и издавать звуки. Игрушки, которые стимулируют детскую фантазию и воображение, позволяют ребёнку реализовывать свои идеи, развивают его творческий потенциал. Исследования показали, что такие игрушки также помогают развитию речи и улучшают память и внимание.

Выбирайте игрушки, которые ребёнок может разобрать или изменить их форму. Они развивают пространственное мышление малыша и помогают ему получать знания о разнообразии форм, цветов и размеров.

Предложите ребёнку для игры разнообразные игрушки, которые помогут ему развивать разные навыки.

Приведём список полезных качеств некоторых групп игрушек.

• Игрушки, которые можно использовать для сюжетно-ролевых игр. К ним относятся кубики , игрушечный транспорт , фигурки животных , куклы . Они помогают воссоздать реальный мир, согласно своему собственному представлению о последнем.

Какие игры помогают развивать мелкую моторику у детей

Мелкая моторика – это способность выполнять мелкие и точные движения кистями и пальцами рук и ног в результате скоординированных действий важнейших систем: нервной, мышечной и костной. Относительно моторики кистей и пальцев рук часто применяют термин ловкость. Область мелкой моторики включает большое количество разнообразных движений: от простых жестов (например, захват игрушки) до очень сложных движений (например, писать и рисовать).

Развитие мелкой моторики играет важную роль для общего развития ребенка. Мелкая моторика развивается уже с новорожденности. Сначала малыш разглядывает свои руки, потом учится ими управлять. Сначала он берет предметы всей ладонью, потом только двумя (большим и указательным) пальчиками. Потом ребенка учат правильно держать ложку, карандаш, кисть.

У мелкой моторики есть очень важная особенность. Она связана с нервной системой, зрением, вниманием, памятью и восприятием ребенка. Также ученые доказали, что развитие мелкой моторики и развитие речи очень тесно связаны. А объясняется это очень просто. В головном мозге речевой и моторный центры расположены очень близко друг к другу. Поэтому при стимуляции моторных навыков пальцев рук речевой центр начинает активизироваться. Именно поэтому для своевременного развития речи ребенка необходимо большое внимание уделить развитию мелкой моторики. Мелкая моторика непосредственно влияет на ловкость рук, на подчерк, который сформируется в дальнейшем, на скорость реакции ребенка.

По особенностям развития мелкой моторики ребенка в дальнейшем судят о готовности его к обучению в школьном учреждении. Если все в порядке, то ребенок подготовлен к обучению письму, умеет логически мыслить и рассуждать, имеет хорошую память, концентрацию, внимание и воображение, связную речь.
Мелкая моторика развивается постепенно, это индивидуальный процесс и у каждого ребенка он проходит своими темпами. Сначала движения малыша неловкие, неумелые и негармоничные. Чтобы помочь малышу совершенствовать мелкую моторику, нужно играть с ним в развивающие игры.

В какие игры можно играть с ребенком, если у него ограниченное пространство

Параллельно развитию умения действовать на плоскости развивается умение оперировать пространственными объектами. Когда ребенок переходит от каракулей к предметным рисункам, в которых можно различить конкретный образ, в строительстве он тоже переходит от беспредметных композиций к моделям конкретных объектов. Соответственно, становятся актуальны всевозможные конструкторы.Около трех лет детям зачастую удобнее иметь дело не собственно с конструкторами, а с кубиками, которые вообще никак не крепятся друг к другу, либо крепятся на магниты. Для более сложных систем соединения деталей в это время может еще не хватать моторных навыков, и они будут больше мешать строительству, чем его поддерживать. В дальнейшем конструкторы тоже нужно подбирать с тем расчетом, чтобы детали крепились друг к другу легко, надежно и безопасно для ребенка. Например, конструкторы Zoob для дошкольников вообще не подходят – слишком сильное усилие надо прикладывать к деталям, и легко можно прищемить себе палец. Магнитные конструкторы типа «шарик-палочка» можно использовать с шестилетним ребенком под наблюдением взрослого (чтобы не съел детали), но вот панельки от таких конструкторов становятся доступны только в начальной школе, да и то не всем детям – слишком тонкая координация движений требуется.Конструкторы типа Magformers на самом деле хороши лет с пяти, потому что постройки из них не очень устойчивы и при неверном движении складываются, как карточный домик, что затрудняет строительство детям младшего дошкольного возраста. В три-четыре года на них можно давать плоскостные задания (выложи дорожку, змейку, панельный дом) или делать башни, складывая детали стопками.Теперь что касается Лего. В три года стандартные детали Лего точно еще слишком мелкие для большинства детей (трехлеткам больше подходит Дупло), а дальше – в зависимости от склонностей ребенка и его моторных навыков. Кто-то готов к переходу от Дупло к стандартным деталям в четыре года, кто-то – в шесть. В среднем в пять лет стандартные детали уже доступны. В шесть лет у детей очень хорошо идут микронаборы с парой десятков очень мелких элементов. Дети собирают из них микрокомпозиции (лазерная пушка, мороженое и т.д.), и это отличное упражнение для мелкой моторики. Крупные наборы, из которых собирается сложная машина, самолет или что-нибудь еще в этом роде, имеют тот недостаток, что когда ребенок сам или с помощью родителей справляется со сборкой модели по схеме, то он ощущает, что у него есть крутая игрушка. Но он понимает, что если ее разобрать, то он потеряет крутую игрушку, а ничего даже отдаленно настолько классного он сам из этих же деталей сделать не сможет (дизайны моделей значительно превосходят по уровню сложности то, что доступно ребенку в свободном конструировании). Поэтому чтобы снова пережить радость строительства, ребенку нужна уже какая-то другая коробка с другой моделью, и на этом месте у некоторых детей быстро формируется аддикция к конструкторам Лего. Чтобы так не происходило, с дошкольниками лучше использовать не наборы для сборки конкретной модели, а наборы с большим количеством стандартных деталей, которые ребенок может применять на свое усмотрение.

Какие игры способствуют развитию воображения и творчества у детей

ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ОБУЧАЮЩИХСЯ

НА ЧТО ЭТО ПОХОЖЕ?

Цель игры: увидеть предмет по отдельным его признакам.

Задачи игры:

Сделать игру интересной и привлекательной для 6-10 человек за счёт учёта игровых интересов и предпочтений детей.

Развивать способность выражать нестандартные идеи в образной форме.

Воспитывать доброжелательные отношения между детьми; воспитание целеустремлённости и интереса.

Развивать познавательные психические процессы (воображение, память, мышление, речь и внимание) и детское творчество.

Игровое оборудование: несколько листов (4-5 для одной игры) на каждом нарисована какая-нибудь фигура.

Ход игры: Ребята, посмотрите у меня на листе нарисована какая-то фигура, давайте ее рассмотрим.

Организационный момент: Вы заметили, что фигурка похожа одновременно на несколько предметов?

Подумайте как выглядит каждая вещь. Придумайте чья она. А теперь давайте придумаем небольшую историю про то, что случилось с каждым предметом.

Результат игры: данная игра способствует развитию показателей креативности. Которые являются основными компонентами творческости –беглости, гибкости, оригинальности, воображения.

ПОМОЖЕМ ХУДОЖНИКУ

Цель игры: научить детей создавать в воображении ситуации на основе их схематического изображения.

Задачи игры:

Сделать игру интересной и привлекательной для 6-10 человек за счёт учёта игровых интересов и предпочтений детей.

Развивать воображение, фантазию и творческое восприятие ребенка.

Воспитывать доброжелательные отношения между детьми; воспитание целеустремлённости и интереса.

Развивать познавательные психические процессы (воображение, память, мышление, речь и внимание) и детское творчество.

Игровое оборудование: рисунок со схематическим изображением человека, цветные карандаши или фломастеры. и.

Ход игры: У меня есть знакомый художник, но он не успел дорисовать картину (рассмотреть рисунок).

Организационный момент: Ребята давайте придумаем, что это за человек и дорисуем картинку. Подумайте кто здесь будет нарисован (мальчик или девочка)? Какого цвета будут глаза? Какого цвета волосы? Как одет человек?

Когда дорисуете, дайте имя вашему человеку. Подумайте, куда он идет? Что там случилось?

Игру можно проводить много раз. Дорисовывая, дополняя деталями: домик и собачку, поезд и машину, дерево и цветы. Важно, чтобы истории, сочиняемые детьми, включали в себя некоторые элементы неожиданности. Чтобы все истории не сводились к стандарту, как часто это делают дети: «Это мальчик Петя. Он идет гулять. Потом поест и ляжет спать. Тут тоже предложите неожиданность: «Идет Петя, садится на скамейку, как вдруг…» Но при этом помогите ребенку не заходить слишком далеко в своих фантазиях, ведь он еще не очень справляется со своим воображением, сочините вместе с ним небольшую, но законченную историю.

Результат игры: данная игра способствует развитию показателей креативности. Которые являются основными компонентами творческости –беглости, гибкости, оригинальности, воображения.

УКРАСИМ ТОРТ

Цель игры: умения создавать дополнительный смысл имеющимся объектам через разработку деталей.

Задачи игры:

Сделать игру интересной и привлекательной для 6-10 человек за счёт учёта игровых интересов и предпочтений детей.

Развивать беглость и гибкость мышления.

Воспитывать доброжелательные отношения между детьми. Воспитание целеустремлённости и интереса.

Развивать познавательные психические процессы (воображение, память, мышление, речь и внимание) и детское творчество.

Игровое оборудование: карандаши, шаблон торта и коробок.

Ход игры:

Организационный момент: Спросить у детей. Когда их родители украшают обеденные столы тортом.

Описать все действия игры:

Попросить вспомнить детей, каким образом украшают торт ко дню рождения. Также вспомните и напишите на доске праздники и особые даты, которые можно было отметить с праздничным тортом на столе.

Чтобы дети начали предлагать нестандартные идеи, спросите их. Как можно было бы отметить, например, покупку щенка. Как красить торт, по поводу этого знаменательного события.

Предложите им нарисовать украшения на тортах. Можно предложить детям украсить различные коробки.

Результат игры: данная игра способствует развитию показателей креативности. Которые являются основными компонентами творческости –беглости, гибкости, оригинальности, воображения.

Какие активные игры подходят для детей, чтобы они больше двигались

Даже взрослому человеку нужно обеспечить достаточный уровень бытовой активности для поддержания здоровья. Для детей подвижные игры еще важнее, ведь они выполняют сразу несколько полезных функций.

1. Способствуют физическому развитию. Кардио- и силовая выносливость, крепкие мышцы и умение смело двигаться в пространстве — вырабатываемые навыки, которые требуют систематической тренировки. Активная игра позволяет развивать ловкость, баланс и координацию. Дети, которые проводят время, играя на свежем воздухе, отличаются большей физической выносливостью по сравнению со сверстниками, у которых преобладает малоподвижный образ жизни. Когда у детей есть возможность заниматься физической активностью, они укрепляют тело и чувство уверенности в себе. Продолжительное время на свежем воздухе позволяет практиковать навыки для конкретного вида спорта.
2. Помогают поддерживать оптимальный. Есть две основные причины резкого роста детского ожирения в последние годы: люди больше едят и меньше двигаются, чем в прошлом. Дети, которые чаще играют на улице, более энергичны, а это означает, что у них меньше шансов страдать от ожирения. Они не сидят часами перед телевизором или компьютером. Вместо этого они остаются активными и сжигают калории. Согласно одному исследованию, в котором изучали индекс массы тела (ИМТ) у детей дошкольного возраста, существует прямая корреляция между ИМТ ребенка и временем, проводимым на свежем воздухе.
3. Улучшают общее состояние здоровья. Ограничение риска ожирения у ребенка имеет множество долгосрочных преимуществ. У детей с лишним весом выше риски развития таких заболеваний, как астма,и сердечно-сосудистые проблемы. Игры улучшают настроение и помогают укрепить иммунную систему. Игры на свежем воздухе позволяют детям получить необходимое количество, который организм вырабатывает во время пребывания на солнце. Этот витамин присутствует в некоторых продуктах, но детям его нужно больше, чем они могут получить из своего рациона. Позволить ребенку играть на улице в солнечные дни — один из лучших способов убедиться, что его организм вырабатывает достаточно этого витамина. Он необходим для формирования крепких и здоровых костей и зубов: одним из наиболее важных компонентов костей является минерал фосфат кальция, который организм может усваивать только при наличии достаточного количества витамина D.
4. Учат социализации. В совместных играх с другими детьми ребенок получает навыки взаимодействия в команде, стремится к общей цели или обыгрывает соперника в честной игре, учится адекватно принимать как победу, так и поражение.
5. Помогают выплеснуть эмоции. Большинство родителей замечали, что ребенок чувствует себя лучше и ведет себя спокойнее после активных прогулок. Движение и общение помогаюти негативных эмоций.также очень полезны активные занятия, поскольку они предоставляют им безопасный способ высвободить сдерживаемую энергию.
6. Развивают мозг. В совместных играх ребенок учится взаимодействовать с другими участниками, планировать тактику, оценивать ситуацию и искать способы достижения цели. Было доказано, что активные нагрузки, которые увеличиваюти дыхания, такие как ходьба, бег, танцы, прыжки, усиливают приток крови и кислорода к мозгу и улучшают его функции. Исследователи обнаружили, что дети, которые проводили на свежем воздухе не менее 20 минут в день, демонстрировали улучшение мозговой активности и успеваемости.

Какие образовательные игры можно играть с ребенком

Образовательные игры играют важную роль в развитии детей и взрослых, поскольку они не только предлагают веселое и увлекательное времяпрепровождение, но и способствуют развитию различных навыков и умений. Это мощный инструмент обучения, который использует игровую форму для усвоения новых знаний и навыков.

Во-первых, образовательные игры способствуют развитию познавательных способностей и когнитивных функций детей и взрослых. Они помогают тренировать память, мышление, внимание, логику и решение проблем. Игры могут предлагать задачи, которые требуют активного участия и размышления, что способствует развитию аналитических и критических навыков.

Во-вторых, образовательные игры помогают развивать социальные навыки и коммуникацию. Они учат детей и взрослых работать в команде, сотрудничать, общаться и решать конфликты. Игры могут предлагать ситуации, требующие общения и взаимодействия с другими участниками, что помогает развить навыки коммуникации, эмпатии и сотрудничества.

В-третьих, образовательные игры способствуют развитию творческого мышления и воображения. Они позволяют детям и взрослым использовать свою фантазию и креативность для решения задач и создания новых идей. Игры могут предлагать творческие задания, которые требуют выражения своих мыслей и идей.

Кроме того, образовательные игры помогают развивать моторику и физическую активность. Существует широкий спектр игр, которые требуют движения и физической активности, такие как игры на улице, спортивные игры и игры, требующие манипуляций с предметами. Такие игры помогают развивать моторику, координацию движений и физическую активность.

Наконец, образовательные игры помогают повысить мотивацию и интерес к обучению. Они предлагают новые вызовы и поощряют достижение результатов. Игры могут предлагать систему баллов, рейтингов и наград, что стимулирует мотивацию и желание достичь лучших результатов. Кроме того, образовательные игры предлагают веселую и интересную форму обучения, что способствует увлечению и интересу участников.

Таким образом, образовательные игры играют важную роль в развитии детей и взрослых, обеспечивая не только увлекательное времяпрепровождение, но и активное обучение. Они способствуют развитию различных навыков и умений, включая познавательные, социальные, творческие и физические навыки. Кроме того, они позволяют повысить мотивацию и интерес к обучению. Поэтому использование образовательных игр является эффективным инструментом в образовательном процессе для всех возрастных групп.