Развивающие игры для детей 3-4 лет: как сделать обучение интересным

Развивающие игры для детей 3-4 лет: как сделать обучение интересным

Введение

Дети в возрасте 3-4 лет находятся на этапе активного развития своих навыков и способностей. В этот период важно создать условия, при которых обучение будет интересным и полезным. Развивающие игры — это не только развлечение, но и эффективный способ формирования когнитивных, моторных и социальных навыков ребенка.

Преимущества развивающих игр

Игры, направленные на развитие детей, имеют множество преимуществ:

• Развивают мелкую моторику и координацию движений;
• Помогают формировать логическое мышление и внимание;
• Содействуют развитию творческих способностей;
• Учат взаимодействию с другими детьми и взрослыми;
• Создают положительное эмоциональное состояние.

Виды развивающих игр

1. Логические игры

Логические игры помогают ребенку развивать мышление и способность анализировать ситуации. К таким играм относятся:

Игра	Описание
Пазлы	Собирая картинки из отдельных деталей, ребенок развивает пространственное мышление и терпение.
Сортировка по форме и цвету	Игра с геометрическими фигурами и цветами помогает развивать классификационные навыки.
Логические задания	Решение простых логических задач, например, "Что больше: яблоко или вишня?"

2. Творческие игры

Творческие игры способствуют развитию воображения и фантазии ребенка. Среди них:

• Рисование и живопись;
• Лепка из пластилина;
• Строительство из кубиков;
• Ролевые игры (например, "Школа", "Магазин").

3. Физические игры

Физические игры помогают развивать крупную моторику и координацию движений. К ним относятся:

• Бег, прыжки, лазание;
• Игра в мяч;
• Ходьба по прямой линии;
• Игра "Садитесь по местам".

4. Социальные игры

Социальные игры учат ребенка взаимодействовать с другими детьми и взрослыми, развивают коммуникативные навыки:

• Ролевые игры;
• Игра "Дружные соседи";
• Командные игры;
• Игра "Передай объект".

5. Игры на природе

Игры на свежем воздухе не только развивают физические навыки, но и способствуют эмоциональному благополучию ребенка. Примеры:

• Походы по лесу или парку;
• Игра "Птичка-сокол";
• Собирание листьев или камней;
• Игра "Прятки".

Советы родителям

Чтобы игры были действительно полезными, родителям стоит обратить внимание на следующие рекомендации:

1. Выбирайте игры, соответствующие возрасту и интересам ребенка.
2. Используйте безопасные материалы и объекты.
3. Поощряйте ребенка к самостоятельности, но будьте готовы помочь при необходимости.
4. Хвалите ребенка за его достижения, даже если они кажутся небольшими.
5. Делайте перерывы, чтобы ребенок не устал.

Заключительные мысли

Развивающие игры — это не только способ обучения, но и возможность для ребенка получить удовольствие от процесса. Используя разнообразные игры, родители могут помочь своему ребенку развить необходимые навыки и подготовить его к будущим вызовам. Помните, что главное — это сделать обучение интересным и приятным!

Связанные вопросы и ответы:

Почему развивающие игры важны для детей 3-4 лет

К трехлетию у детей должны сформироваться определенные навыки и умения, отражающие правильное физическое и нервно-психическое развитие. Любые развивающие занятия для детей 3 лет, которые подбирают родители или предлагают педагоги в детском саду, различных детских центрах, должны быть направлены на совершенствование имеющихся и формирование новых способностей ребенка. Сюда входят:

Активное физическое развитие, обучение новым двигательным навыкам, сложным актам.

Формирование навыков по самообслуживанию, самостоятельности.

Совершенствование мелкой моторики.

Социализация малыша.

Интеллектуальное развитие.

Развитие творческих способностей.

Познание окружающего мира.

Чаще всего развивающие занятия для детей 3 лет включают в себя элементы всех этих направлений, скомбинированные в занятие так, чтобы обучение проходило в игровой и ненавязчивой форме. В этом возрасте дети неусидчивы, их внимание быстро рассеивается, поэтому занятия должны быть активными, короткими и насыщенными.

Какие игры понравятся активному малышу и будут полезны для его развития? Рассказывает педиатр Алексей Бессмертный.

Что к возрасту трех лет должен уметь ваш ребенок — это важно оценить перед тем, как приступать к занятиям. Данные помогут определить, на какие вопросы делать особый упор, а где можно позволить малышу самостоятельность. Итак, дети должны:

Посчитать от одного до пяти, например показывая количество пальчиков на ручке.

Знать основные цвета, находить игрушки нужного цвета.

Распознавать основные фигуры — треугольник, квадрат, круг — и показать их на картинке или выбрать предмет.

Различать предметы по цвету, размеру и форме.

Знать собственное имя с фамилией, возраст в годах.

Повторять за взрослыми движения, запоминать их и воспроизводить по команде.

Самостоятельно надевать элементы одежды без молний, пуговиц, застежек.

Знать основных диких и домашних животных, птиц, насекомых, рыб.

Рисовать карандашами, мелками или фломастерами.

Уметь ориентироваться в пространстве на улице и дома, знать понятия «верх», «низ», в том числе на листах бумаги.

Знать части лица и тела, показывать их без ошибок.

Называть времена года, время суток за окном, на картинках.

Различать и называть основные ягоды, фрукты, овощи.

Рассказывать короткие сказки, повторять стишки.

Чтобы развивать эти навыки, совершенствовать и углублять их, необходимы ежедневные развивающие занятия для детей 3 лет с элементами творчества, физических нагрузок и интеллектуальных заданий.

Какие типы игр наиболее полезны для развития детей этого возраста

• Консультации для педагогов и воспитателей
• Опыт работы, практика
• Темочки

Особое место занимают игры, которые создаются самими детьми, - их, называют творческими, или сюжетно - ролевыми. В этих играх дошкольники воспроизводят в ролях все то, что они видят вокруг себя в жизни и деятельности взрослых. Творческая игра наиболее полно формирует личность ребенка, поэтому является важным средством воспитания.

Игра - отражение жизни. Здесь все как будто, «понарошку» , но в этой условной обстановке, которая создается воображением ребенка,много настоящего: действия играющих всегда реальны, их чувства, переживания подлинны, искренны. Ребенок знает, что кукла и мишка – только игрушки, но любит их, как живых. Ребенок не копирует действительность, он комбинирует разные впечатления жизни с личным опытом Они играют для себя , выражая собственные мечты и стремления, мысли и чувства, которые владеют ими в настоящий момент. Поэтому игра - всегда импровизация и самостоятельная деятельность, в которой дети впервые вступают в общение со сверстниками. Их объединяет единая цель, совместные усилия к ее достижению, общие интересы и переживания. Дети сами выбирают игру, сами организуют ее. Но в тоже время не в какой другой деятельности нет таких строгих правил, такой обусловленности поведения, как здесь. В игре ребенок начинает чувствовать себя членом коллектива, справедливо оценивать действия и поступки своих товарищей.

Как определить, подходит ли та или иная игра для моего ребёнка

Так что давайте вспомним, что же такое игра и какие признаки этой естественной формы поведения (кстати, характерной не только для человеческих детенышей) будем искать и наблюдать у развивающегося человека. Обратимся для этого к философскому определению игры и к некоторым постулатам теории развития Гордона Ньюфелда и Play-based approach — Структурированного игрового подхода для работы с младенцами и детьми с нарушениями развития.
Игра — некое поведение, осуществляемое в определенных границах места, времени, смысла, зримо упорядоченное, протекающее согласно добровольно принятым правилам и вне сферы материальной пользы или необходимости.
Игра – это «не вкладывание информации в ребенка, это выявление его идей, намерений, чаяний, предпочтений, желаний и устремлений». «Маленьким детям необходимо выйти из раннего детства с ощущением своего «я», которое формируется часами, проведенными в игре. Игра – это самосозидание». Игра – это спонтанный акт. Заставить ребенка играть невозможно.
У игры имеются определенные признаки. Игра – это про вовлеченность, захваченность процессом и удовольствие. Это не работа, это понарошку. Игра служит ребенку для исследования и самовыражения. Детям необходимо играть, чтобы: сохранять психическое здоровье и благополучие, раскрывать свой потенциал, программировать связи в мозге, исследовать свои творческие возможности.
Следовательно, чтобы достигать каких-либо развивающих, обучающих целей в отношении маленького ребенка, взрослому необходимо наблюдать, замечать у него проявления, ростки игры, поливать игру ребенка своим интересом, вниманием и чуткостью, поддерживать конкретными словами, действиями, обеспечивать «запчастями», расходными материалами, новыми идеями. И все это для того, чтобы сама по себе игровая активность ребенка имела место быть, а, значит, его детство было интересным, радостным и счастливым. А где разворачивается игра, там и интерес ребенка гарантированно присутствует!
Игровые интересы маленького ребенка – это предпочтения определенных игр, материалов, объектов, которые привлекают внимание и вызывают желание играть, исследовать, участвовать в различных игровых ситуациях. Именно интерес мотивирует его пробовать что-то новое, обращать внимание на что-то, продолжать игру. Если он реагирует с интересом, улыбается, начинает действовать активнее или по-другому выражает энтузиазм, значит то, что мы предложили, ему нравится.

Сколько времени в день стоит заниматься развивающими играми с ребёнком

Ув.мамочки, прошу вашего совета! Извините за такое количество букв, много вопросов накопилось! Моему сыну через 4 месяца будет 6 лет. Я начала с ним заниматься с самого раннего возраста, и мы многое умеем. Но есть в наших занятиях некоторые моменты, которые меня беспокоят… Пожалуйста, подскажите:
1. сколько по времени вы занимаетесь с 5-6-летним ребёнком? сколько вообще положено? и сколько по времени можно заниматься чтением (и сколько раз в неделю?)?
2. как вы чередуете занятия? У нас на 1ом плане стоит развитие речи. Занимаемся им каждый день понемножку. Чтением занимаемся почти каждый день. Плюс занятия по математике и общеразвивающим тетрадкам, прописям (на выбор сына). В целом, на все занятия у нас уходит час (с перерывами).
Вот наш примерный график:
1. учим или повторяем старые стихи (1-2) 5-10 минут;
2. развитие речи 10 минут;
3. чтение (читает сын). 10 минут. к концу чтения он устаёт.
перерыв4. выбираем что-то одно на его вкус (математика, или прописи, или аппликация, или времена года и тп.)
К сожалению на чтение книг (мной) времени не остаётся (в течении недели читаем мало, в основном на выходных). Ему уже хочется побегать, поиграть. Спать ложимся в 21.00.
Девочки, подскажите, как правильно установить режим занятий, чтобы и сын не уставал, и в то же время, чтобы всё успеть?
3.!!! Сын путает времена года, и я не могу понять причину… Как только мы их не запоминали: рисовали, делали аппликации, учили стихи про осень и весну (в основном, их путает),играем в карточки, на улице обсуждаем погоду. Но…
Например, сегодняшняя ситуация. Показала ему картинку, им же пару дней назад нарисованную (ручейки, капель с сосулек на крыше домика, птички, прилетевшие с юга, почки на деревьях). Мы с ним обсудили, как называется это время года и его приметы. Всё назвал правильно. СЛОВО "ВЕСНА" ПРОЗВУЧАЛО. Стали рассказывать стих про весну (последние строчки: "Если солнце ярче светит, Если птицам не до сна, Если стал теплее ветер, значит к нам пришла… ) и он мне выдаёт "ОСЕНЬ!" потом "ЗИМА". весна стала 3им вариантом. (((
Это просто 1 пример из многих. Другой пример: играли в карточки "времена года". Переворачивали карточку и называли признаки времени года (снег тает, или цветочки и ягодки растут и тп.), и потом уже называли само время года. В итоге он ПОЛОВИНУ НАУГАД НАЗЫВАЕТ. И только ЗИМУ всегда называет правильно ((((
Что делать??? Признаки ЛЮБОГО времени года он называет правильно! Но само название (ВЕСНА, ОСЕНЬ, ЛЕТО) может "ляпнуть" какое попало.
4. Если вы работаете каждый день часов до 18.00. когда находите время на занятия с детьми? Мне кажется, он просто устаёт и ничего уже к вечеру (19.00-20.00) не понимает. И что тогда, вообще не заниматься? Если оставлять занятия на выходные, то это же чтение будет сильно страдать. Мы так и буквы забудем… (В садике воспитатель на больничном уже 2 месяца, и замещает её в основном нянечка. Заниматься с детьми некому).
Скажу ещё, что все занятия ему нравятся, и занимается он с удовольствием всем, кроме чтения… ( Тяжело идёт, вот и не любит. Читаем букварь Косиновой, если что. Уже дошли до маленьких текстов из 2-5 предложений). Слоги читает отлично, слова хорошо (ему нравится), а предложения очень тяжело. отсюда 5ый вопрос.
Что делать, если чтение слов идёт хорошо, а предложений плохо? может есть какие-то советы?? Ребёнок усидчивый.

Как игры могут помочь развить речь у детей 3-4 лет

Речевое развитие ребёнка проходит через несколько ключевых этапов, каждый из которых играет свою роль в формировании способности к общению. Понимание этих этапов и вовремя применяемые методы позволяют родителям вовлечься в процесс и помочь ребёнку начать говорить. Если развитие речи задерживается, важно знать, как и чем поддержать малыша на каждом этапе.

Возраст	Основные характеристики	Что делать родителям?	Вопросы, актуальные для возраста
До 1 года	Лепет, подражание звукам, реакция на интонации взрослого. Ребёнок учится фиксировать внимание на звуках и эмоционально реагировать.	Разговаривать с малышом, использовать интонации, повторять звуки, играть в простые игры «Ку-ку». Стимулировать слуховое восприятие через музыку и звуковые игрушки.	Как научить ребёнка говорить в 1 годик, если он не реагирует на обращение?
1–2 года	Появляются первые слова, малыш учится выражать потребности через речь. Начинается активное освоение простых понятий.	Комментировать действия, задавать вопросы («Где мячик?»), читать книги с крупными картинками, играть в дидактические игры.	Как быстро научить ребенка говорить в 2 года, если он произносит только звуки?
2–3 года	Формируется фразовая речь. Ребёнок начинает использовать связные высказывания, но словарный запас ещё ограничен.	Увеличивать речевые стимулы: просить повторить слова, использовать пальчиковые и музыкальные игры. Обращать внимание на новые звуки.	Как научить ребёнка говорить в 2-3 годика, если он мало говорит?
3–4 года	Речь становится осмысленной, малыш строит простые предложения. Появляется больше вопросов «Почему?», что стимулирует развитие мышления.	Больше обсуждать окружающий мир, предлагать ребёнку рассказывать истории, играть в игры с правилами. При отсутствии речи – обратиться к логопеду.

Какие игры лучше всего подходят для развития внимания и памяти

Также обратите внимание на 3D-пазлы: они дают нашему мозгу совершенно новый опыт.

4. Многозадачные

Отстрел инопланетян может быть весёлой задачей, это не обязательно будет стимулировать вашу когнитивную функцию мозга. Игры, которые требуют, чтобы вы реагировали на стимул — например, дорожный знак или новую среду — во время процесса игры могут улучшить рабочую память или способность вспомнить информацию, пока вы находитесь в центре решения проблемы. Недавнее исследование также показало, что такая активность модулируется нейронными маркерами, которые позволяют лучше справляться с помехами или отвлекающими факторами при извлечении информации.

5. Игра Чемодан

Игра для группы людей. Соберитесь за круглым столом. Первый человек заявляет, что он или она упаковывает чемодан с одним пунктом (например, футболка); следующий повторяет этот пункт и добавляет ещё один (футболка, шорты). Вы можете завести ведущего, который будет фиксировать список на бумаге. Если кто-то пропускает любой ранее вставленный элемент, он выходит из игры. Игра идёт до последнего оставшегося.

6. Сосредоточенность. Мемори

Вы, вероятно, играли в вариацию игры на концентрацию с детства: положите любое количество карт лицом вниз, переверните две за раз, ищите пары. Но один из способов сделать упражнение более привлекательным — выбрать вариант "спагетти" — вместо аккуратных рядов карт попробуйте более сложное хаотичное расположение. Так расположение карт гораздо сложнее запомнить: вы получите от привычной игры ещё больше пользы.

Мемо. В наборе 12 деревянных кубиков, на одной стороне которых нанесены кружки разных цветов, и кубик с закруглёнными углами с изображением всех цветов.

7. Игра с подносом и коллекционирование

Попросите друга взять поднос и положить на него кучу случайных предметов. Посмотрите на поднос, затем накройте его тканью. Постарайтесь назвать все предметы, что вы видели. Если играете в одиночку, вы можете посмотреть на картинку с разными вещами в интернете (или просто на страницу интернет-магазина с товарами), затем сверните браузер и попытайтесь вспомнить содержимое.

Собирание какой-либо коллекции мелких предметов также очень помогает развивать память, потому что увлечённый коллекционер может помнить сотни своих марок/монет/фигурок, а также детали их приобретения, имена и названия.

Наша коллекция прилипал. Запомнить всех!

8. Судоку

Эта игра была одной из основных игр на развитие памяти в течение многих лет, и не зря. Имея в голове серию чисел, мысленно репетируя их размещение в сетках из девяти клеток, вы в значительной степени полагаетесь на рабочую память. Но имейте в виду: судоку считается наиболее эффективной игрой на ранней стадии, прежде чем ваш мозг привыкнет к организации чисел. Если станет легче, самое время попробовать что-то новое. Начните с судоку с картинками, буквами, а потом меняйте игру на что-то другое.

9. Шахматы

Шахматы — одна из самых интеллектуально сложных игр. Хотя новые игроки часто полагаются на кратковременную память, чтобы проанализировать доску и построить свой следующий ход на месте, более опытные игроки разрабатывают стратегию при помощи своей долгосрочной памяти. Это становится упражнение на сохранение информации в долгосрочной перспективе.

10. Йога для мозга

Возьмите левую руку, сожмите кулак и вытяните большой палец; сделайте то же самое с правой рукой, только вытяните мизинец. Теперь переключите их так, чтобы вытянуть левый мизинец и правый большой палец. Не так-то просто, верно? Участвующая координация укрепит нейронные связи, которые помогут как памяти, так и другим функциям серого вещества.

11. Ребусы и головоломки

Ребусы и головоломки обычно состоят из букв, цифр, картинок и символов, которые содержат ключи к ответу. Вам понадобятся некоторые знания клише и выражений для решения этих головоломок, и вы не сможете полагаться на подразумеваемые или контекстуальные подсказки, как с обычным предложением или словесной игрой. Задания в разных типах головоломок различаются, выбирайте максимально разнообразные игры.

Логическая игра Мегаполис-GPS пазл.

12. Путешествия и новый опыт

Один из лучших способов улучшить свою память — это испытать новые ощущения и увидеть новые места. Отправляйтесь в путешествия, смотрите достопримечательности, ходите на экскурсии, в зоопарк, на какие-либо занятия, выставки. Всё это очень развивает нашу память.

Когда я потеряла сына,стала стала стремительно ухудшаться память.Судоку меня спасла.

Может ли игра с младенцем 3-4 лет быть полезной для его развития

Сюжетно-ролевые игры — это не просто развлечение для детей, это настоящее обучение социальным навыкам и умениям. В таких играх дети играют определенные роли и взаимодействуют друг с другом, что помогает им научиться общаться, решать конфликты и работать в команде.

Важность ролевых игр для детей

Сюжетно-ролевые игры очень важны для развития детей. Они помогают детям:

• Развивать социальные навыки. Во время игры дети учатся общаться друг с другом, решать конфликты и работать в команде.
• Развивать фантазию и творческие способности. Во время игры дети могут придумывать свои истории и переживать различные эмоции.
• Учиться имитировать взрослых. Дети могут играть в игры, где они будут имитировать поведение взрослых, таких как врачи, учителя, повара и т.д.

Идеи для детских ролевых игр

Для того чтобы устроить сюжетно-ролевую игру, не обязательно покупать дорогие игрушки. Достаточно простых предметов, которые можно найти дома или купить в магазине. Вот несколько примеров игр:

1. Магазин. Дети могут играть в магазин, используя коробки из-под продуктов, кассовый аппарат и игрушечные продукты. Они могут учиться считать деньги, общаться с покупателями и продавцами.
2. Кинотеатр. Дети могут играть в кинотеатр, используя стулья и одеяла. Один ребенок может быть кассиром, а другие — зрителями. Они могут придумывать свои фильмы и играть различные роли.
3. Полиция и грабители. Дети могут играть в полицию и грабителей, используя игрушечное оружие и наряды. Они могут спасать город от злодеев и приключаться на своих вымышленных машинах.
4. Врачи и больные. Дети могут играть в врачей и больных, используя медицинские инструменты и костюмы. Они могут лечить друг друга и учиться заботиться о здоровье.
5. Школа. Дети могут играть в школу, используя столы, стулья и доску. Они могут учить друг друга математике, чтению и другим предметам. Дети могут играть в учителей, используя доску и маркеры. Один ребенок может быть учителем, а другие — учениками.
6. Ферма. Дети могут играть на ферме, используя игрушечных животных и фермерские инструменты. Они могут ухаживать за животными, собирать урожай и учиться заботиться о природе.
7. Пожарная станция. Дети могут играть на пожарной станции, используя игрушечную пожарную машину и наряды. Они могут спасать людей и бороться с огнем.
8. Повара. Дети могут играть в повара, используя кухонные принадлежности и игрушечную еду. Они могут готовить различные блюда и угощать друг друга.
9. Путешествие во времени. Дети могут играть в путешествие во времени, используя костюмы и различные предметы. Они могут отправиться в прошлое или будущее, познакомиться с историческими личностями и узнать много интересного.

Не забывайте, что ребёнок в перерывах между играми может проголодаться и захотеть перекусить. В этом помогут продукты в удобной упаковке, разработанные для детей дошкольно-школьного возраста. Они не требуют особых условий хранения. Например, перед тем, как ваш ребенок отправится играть, не забудьте дать ему с собой молочный коктейль Растишка . Он поможет в нужный момент подкрепиться и не остаться голодным.

Важные моменты сюжетных игр

Таким образом, сюжетно-ролевые игры — это не только развлечение, но и настоящий способ обучения социальным навыкам и умениям. Игры, где дети играют определенные роли, помогают им развиваться и учиться новому. Важно помнить, что такие игры помогают детям не только развиваться, но и получать удовольствие от процесса. Они могут придумывать свои собственные истории и переживать различные эмоции, что важно для их эмоционального развития.

Также, сюжетно-ролевые игры могут быть связаны с праздниками и традициями. Например, дети могут играть в Деда Мороза и Снегурочку во время новогодних праздников или в зайцев и куриц во время Пасхи. Такие игры помогают детям лучше понимать традиции и обычаи своей культуры.

Кроме того, сюжетно-ролевые игры могут быть полезны не только для детей дошкольного возраста, но и для старших детей. Например, подростки могут играть в ролевые игры, связанные с профессиями, которые они хотели бы изучать в будущем. Они могут придумывать различные сценарии и учиться работать в команде.

Важно также отметить, что сюжетно-ролевые игры могут быть полезны для детей с нарушениями развития. Такие игры могут помочь им учиться общаться с другими людьми и развивать социальные навыки.

Резюме

В заключение, сюжетно-ролевые игры — это важный инструмент для развития социальных навыков и умений у детей. Они помогают детям учиться общаться, решать конфликты и работать в команде. Важно придумывать новые игры и не забывать улучшать старые. Такие игры могут быть связаны с праздниками и традициями, а также могут быть полезны для старших детей и детей с нарушениями развития.

Какие поделки и творческие занятия подходят для детей 3-4 лет

Как уговорить ребенка сидеть и собирать пазлы, если малыш не хочет концентрироваться на игре, постоянно отвлекается, бегает вокруг, капризничает, просит мультики?

Самое главное, чтобы процесс игры происходил легко, интересно, не перегружал и не утомлял ребёнка!

К сожалению, сейчас распространено явление, когда дети отдают предпочтение гаджетам и просмотру мультфильмов, не хотят сидеть на одном месте и самое страшное – они не хотят думать!

Так, например, просмотр мультфильма не требует большого напряжения от мозга, нужно только сидеть и смотреть. А сборка пазла требует серьезного интеллектуального вовлечения и активизации мозговой деятельности. В начале ребенку может показаться, что собрать фигурный пазл – слишком сложно, поэтому он может испугаться, что у него не получится, и из-за того отказываться от игры. Здесь самое главное – постепенно вовлекать малыша в процесс от простого к сложному. Не нужно сразу ждать от ребенка, что он полностью самостоятельно соберет итоговую картинку, рекомендуем постепенно знакомить малыша с новой игрушкой, для этого можно использовать следующие варианты игр по порядку:

Во время первой ознакомительной игры достаньте частички пазла из коробки и попросите малыша рассортировать детали пазла - фигурные детали вернуть обратно в коробку (их около 15-17 в каждом пазле, машинка, поезд, лев, кошечка, собчачка и т.д.), а остальные оставить на столе, попутно попросите малыша называть те фигурки, которые он берет в ручки, и описывать, например - это кошечка, она говорит "мяу-мяу", кошечка любит молочко и умеет мурлыкать;

В следующий раз также достаньте все детали из коробки, но на этот раз попросите ребёнка перевернуть все простые детали цветной стороной вниз, а все фигурные детали перевернуть цветной стороной вверх и прокомментировать, какие цвета содержатся на деталях;

Затем можно прочитать малышу историю, которая находится на длинном вкладыше, обсудите её, попросите пересказать, спросите о том, что он думает, нравится ли ему Рома и его друзья, что он больше всего запомнил;

Во время следующей игры соберите при ребенке пазл самостоятельно, затем вытащите все детали фигурок игрушек и животных, и попросите ребенка закончить картинку, поставив обратно на место по очереди мишутку, ракету, матрешку, льва, машинку и так далее. Даже когда малыш сначала просто будет смотреть, как Вы собираете пазл, это уже очень полезно. В конце обязательно похвалите малыша и вручите ему медаль за сборку пазла! Медаль идет в подарок в каждом комплекте;

Теперь, когда пазл уже полностью знаком ребенку, соберите вместе с малышом пазл согласно схеме, представленной на вкладыше, попросите назвать героев сюжета, обсудите саму картинку и сюжет. С этого момента у малыша уже точно не будет страха, что он не справится, он смело будет пробовать собирать пазл, сам будет просить вновь достать пазл, что собирать его снова и снова! Сформируются новые нейронные связи, и малыш станет еще умнее!

Уверены, что наша экологичная игрушка станет весомым вкладом в блестящее будущее каждого из детей, кто будет собирать пазлы DOBRONRAV!